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“太神奇了，我们在教室里就能参观气象站，而且还能看到不同天气情况下气象站各种仪器数据的变化。”近日，在汶川县第一小学的一堂科学课上，学生们通过AR智能教育系统，足不出户，就完成了参观气象站的实践课程。
汶川县位于四川省西北部，居川西北高原和阿坝藏族羌族自治州东南部，是藏、羌、回、汉等各族群众交汇融合的地带，也是全国四大羌族聚居县之一。
“汶川县第一小学的孩子们，大多来自偏远山区，学校无疑是他们了解世界的重要窗口。”授课教师王道菊告诉记者，这趟科学课的目的，就是通过“参观”气象站，让学生认识掌握气象设备、气象数据知识。
课堂上，通过AR智能教育系统，教师把一张A4纸大小的气象站标定图放在摄像头下，一个气象站AR全景模型景象就出现在大屏幕上。学生点击屏幕上的相应按钮，便能出现晴、雨、雪等不同天气现象。同时，气象站里的各项设备数据随之变化，再通过点击，学生们就能看到各项设备的用途、工作原理等详细信息。
“今天‘气象站’课程，只是AR智能教育系统中众多课程资源方案的一个。”在王道菊看来，每个学校的硬件条件有所不同，而在教学活动中，实验实践教育又是很重要的一环，AR智能教育系统，能让没有条件进行实验的学校，建立虚拟实验室。“不仅如此，对于某些潜在危险的实验来说，例如某些化学实验来说，由于这套系统的虚拟性，它还能保证学生的绝对安全。”
“AR技术可以通过对传统图文信息的交互增强，将平时学习过程中因条件限制导致的难讲、难懂、难想象的学习信息，以虚实结合的方式呈现在课堂内。以符合学生常规认知模式的方式，对抽象化、概念化的知识讲解进行全方位的提升，并且配合大量的AR教学互动功能，使教师和学生可以拥有多样的学习交流空间。”系统研发方北京善学云教育科技有限公司负责人告诉记者，目前，这套系统完全结合了当前我国信息化建设的现状，通过常规课堂中具备的电子白板或一体机便可进行教学工作，大大降低设备依赖。
“AR智能教育系统是一套直观的教学软件，它让教师有了一个在现实空间无法有效呈现展示教学内容的虚拟空间平台。”学校教研组负责人说，虚拟空间和现实场景的有机结合，让学生更加直观地学习知识。“我们可以将难以宏观观测宇宙空间搬进教室，将平时只能在博物馆才能参观的兵马俑放上讲台，将在书本上难以呈现的空间几何以实体形式360度呈现在课堂教学中。打破时空限制，让学生无限触摸知识。”
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